本週與大家分享我與園長整理出來的「輕鬆讓孩子變聰明的『頭腦體操』：生活中隨處可培養的思考力」這篇文章。

在人工智能（AI）不斷提升的二十一世紀，許多工作已逐步被機器取代。在這樣的時空下，如何擁有獨特看法、清晰洞見、源源不絕的創意等，這些與「思考」相關的能力就更顯得重要。

「思考」這個能力，除了跟每個孩子與生俱來的個性有關，更與孩子的教養環境息息相關。

到底父母和師長要如何引導，才能讓我們的孩子擁有這重要的能力呢？

在本篇文章中，我與園長針對「擴散性思考」整理出了幾個簡單易執行的小策略，從小與孩子互動時將這些策略帶入，孩子就容易成為時常能充滿點子、不受限於世俗框架的「創意人」唷～

Abby 105.05.04

輕鬆讓孩子變聰明的「頭腦體操」：

生活中隨處可培養的思考力

作者：Abby

擴散性思考：直接影響創造力

在AI(人工智能)快速發展的二十一世紀，越來越多與教養有關的文章及書籍，都一而再再而三的提到培養孩子「思考力」的重要性。

在「思考」這一個詞的背後，隱藏著許多不同種類的思維方式。其中，由美國學者 Guilford 提出的擴散性思考 (divergent production)，更是與孩子的創造能力以及面對事情的反應能力息息相關。

所謂的擴散性思考，是我們依據有限的訊息，延伸出大量不同想法的能力。

譬如當我們問孩子：「當你看到圓圈時，你會聯想到什麼？」

一個擴散性思考能力佳的孩子，就可能會源源不絕的給出多種不同的答案，像是「棒棒糖、太陽、鼓、手環、杯子、髮圈、鍋子、戒指...」等等，各式不同屬性的聯想。

到底這種聯想、擴散的思考該如何從小培養呢？其實生活周遭處處皆充斥著能夠激發孩子聯想的機會，把握這些時機，能夠讓親子之間的互動更具趣味，也能在生活之中養成孩子跳脫框架、樂於分享自己獨特見解的習慣。

生活中的「頭腦體操」

一、摺紙的聯想：摺紙變變變

準備工具：一張素色的紙（可以是影印紙、圖畫紙、書面紙等各式紙張）、以及一張以上的彩色方形色紙、膠水、畫筆（可以是蠟筆、色鉛筆等各種畫筆）、其餘可裝飾的素材例如圓點點貼紙等...

摺紙的聯想，是我所任教的幼兒園，在請台北教育大學幼兒教育學系的 陳娟娟教授入園輔導時分享的教學技巧。

當孩子年齡還小的時候，我們可以帶著孩子，透過引導，讓孩子練習角對角、邊對邊，將正方形的色紙對折成為三角形或是長方形。當孩子摺出長方形或三角形後，再透過問話：「哇～你把一張正方形，變成了一個三角形了耶！那現在我們可以把這個三角形變成什麼東西呢？」激發孩子的想像。

孩子可能會看著自己的三角形，說出「我要把它變成房屋的屋頂」、「變成山」、「這是飯糰」、「這是一個人」等各種多元的答案。父母師長們在孩子說出答案後，可引導孩子把這個三角形貼在素色的紙上，並且問孩子「那我們要加些什麼東西，讓他看起來更像飯糰呢？」鼓勵孩子透過畫筆或黏貼等各種不同的方法，針對紙上所貼的三角形進行加工，讓三角形變得更像飯糰。

摺紙變變變可以讓孩子在不同的時間點，針對同一種形狀進行多種聯想。或是延伸變化出不同的摺法，再利用不同的摺紙形狀做想像。

當家長熟悉這種聯想變化的形式後，就可跳脫摺紙，無論是蓋印畫、鋪排、孩子一般的隨手畫，甚至是生活周遭隨機所見到的物品，都可以是進行「變變變」遊戲的絕佳素材！

二、語文的聯想：兒歌童謠詞語替換

幼兒園時期的孩子，非常喜歡哼唱旋律輕快、朗朗上口的兒歌。家長們在孩子哼唱兒歌時，也可以透過情境，引導孩子替換掉兒歌之中的關鍵字。就拿三輪車的歌詞來說：

原本的歌詞為：

「三輪車，跑得快，

   上面坐個老太太。

   要五毛，給一塊，

   你說奇怪不奇怪！」

若正巧碰到家庭出遊的情境，一家人在旅行途中就可以與孩子玩改編童謠的遊戲。這種遊戲可以從爸爸媽媽開始發起，譬如可以將這首童謠改成：

「小轎車，跑得快，

   上面做個小湯包。

   要喝水，給餅乾，

   你說奇怪不奇怪！」

通常這種改編會讓孩子笑得合不攏嘴，這時候，爸爸媽媽就可以邀請孩子發揮創意，進行改編。

三、把握住生活中的教育時機（teachable moment）

最好的教育方式，是善加觀察生活中孩子與大人們的互動，抓住時機進行符合他們興趣的延伸教育。與大家分享一段我與兩位侄子在某天晚上晚餐時間中的互動：

有一天晚飯時間，吃飽飯在一旁休息、玩玩具的大侄子，目前五歲半的阿虎說：「小阿姨～我那天看到一個電視上的廣告，好好笑喔！」

我：「真的歐！是什麼樣的廣告讓你覺得好好笑？」

阿虎（用一種很賊很開心的聲音說）：「它好像說什麼什麼(某產品)讓你的屁屁好清爽！」

這時，在餐桌上依然還在努力解決碗中飯菜的四歲小姪子阿龍，聽到了關鍵字「屁屁」，就發出了開心又故意搗蛋的聲音重複說：「屁屁～屁屁～呵呵呵! 屁屁....」

兩位小男孩因為「屁屁」這個他們認為說出來很「叛逆」的詞，在那裡開心的科科笑。然後嘴裡面不斷重複這兩個關鍵字。

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要是是剛念完書剛進到幼教領域三年前的我，一定會先深呼吸，然後盡力用溫柔的聲音告訴阿虎阿龍「屁屁是不好聽的詞，不可以亂說。」

然後呢，聰慧反應快的阿虎阿龍，就非常有可能會為了要挑戰大人設下的規範，更變本加厲地說「屁屁～屁屁～」。

不過，在經過這幾年仔細觀察現場老師與孩子們的互動情境，以及大量閱讀的累積，在聽到這句廣告詞「讓你的屁屁好清爽！」的當下，我馬上察覺這是個可以引導孩子思考的教育時機。

於是，我就問兩位大小姪子：

「阿虎阿龍～我們不是常常在電視上看到很多廣告，賣很多不同的東西。那你們覺得這句廣告詞是在賣什麼產品的啊？」

一開始兩位侄子有點聽不懂，畢竟一位才五歲半，一位才四歲多。於是我就補充說明：

「像是～小阿姨聽到讓你的屁屁好清爽」，就覺得它可能是在賣擦在身上會涼涼的那種爽身粉。」

這時候年紀大的哥哥阿虎理解了。於是就認真的思考，說：

「有可能是馬桶座圈！」

我聽到他的答案，就好奇的問阿虎：「馬桶座圈！好特別的答案。為什麼你覺得這句廣告詞是在賣馬桶座圈呢？」

阿虎就說：「因為上廁所的時候如果屁股坐到馬桶上會涼涼的，就有很清爽的感覺！」

我：「哇～真的有可能耶！這是一個很棒的推理！」

這時候弟弟阿龍也開始進入狀況了，就很認真的把嘴裡面在咀嚼的那口飯吞下去，說：

「我...我...我覺得它是在賣尿布。」

阿虎受到啟發，跟著說：

「也有可能是在賣穿了會很涼的短褲啊！」

阿龍又想到了另一個好答案：

「還有可能是擦屁股的濕紙巾。」

兩位侄子一來一往，一口氣說了七八個我仔細思考都滿有道理的答案。

也因為這樣的動腦，他們的注意力從「故意搗蛋」上被轉移，轉移到了針對我所提出的問題，認真的想還有哪些可能的答案的「頭腦體操」。

與孩子進行「頭腦體操」之前的心態準備

許多時候我們在與孩子進行頭腦體操時，會發現孩子給出的答案經常是天馬行空、五花八門、不受世俗框架所限制住的。

用一個「鼓勵、好奇、不妄下評斷」的態度與孩子對話，是進行頭腦體操最重要的前提。

當我們不能夠理解孩子為什麼會說出這樣的答案時，成人不需要急著矯正或是直接否定孩子的想法。此時，只需用開放的態度詢問：「歐～這個答案好特別，你可以告訴我為什麼你會這樣覺得嗎？」讓孩子反思為什麼自己會給出這樣的答案，引導孩子整理自己的思緒。

這樣開放性的對話若經常在生活之中出現，除了能讓親子之間的對話跳脫一般常態的「吃、喝、拉、撒、睡、寫功課」，也能刺激孩子的思考、邏輯和口語表達。

東方與西方學生的差距：思考力

一個孩子的思考、個性以及行為養成，有一半為先天遺傳，另一半則與孩子所處的環境息息相關。而環境的品質好壞，有很大的一部分取決於孩子身邊成人與孩子互動時的言語。

以前在美國讀書的時候，經常會聽到來自世界各地的同學和老師們分享著東方學生和西方學生的差異。他們說雖然這種事不一定是絕對，但許多時候，從東方教育體制下被訓練出來的學生，在課堂上的表現，經常是比較拘謹、墨守成規、不太敢發表想法、甚至很多時候是沒有想法的。反觀西方的學生，則比較樂於發表，並且對於很多事情都有自己獨到的看法。

思考其實是一種大腦運作的習慣。當我們習慣性地、不斷地給予孩子知識，要求他們熟記，那麼我們培養出來的孩子，就會是一群極度會背誦，但卻不太會主動思考的「背誦機」。但在這個年代，Google以及其他的搜尋引擎，卻可以把「背誦」這件事做得更快、更好。

從孩子年幼的時候就透過開放性、延伸性的問話，帶著孩子習慣如何活用大腦、如何順暢聯想，才能夠讓孩子保有並且學會運用他們與生俱來的想像能力，進而培養出一群能夠獨立思考、富含創意的下一代。