Dear All:

本週與大家分享「哈佛探究「玩」的力量：所有人際折衝，都曾在遊戲場上發生過」這篇文章。

「玩中學」，能提升孩子的學習動機與我能感，是近幾年來教育界越來越重視的議題與學習趨勢。

但要怎麼在「玩」中又有「學習」？而不只是漫無目的地玩？教師群必須有計劃性的規劃環境、作息與教學，將玩的元素融入，在玩中兼具各項能力的練習與發展。

在芃芃，校園區域有豐富的花草樹木與設施，讓孩子在豐富且自然的情況下安全地盡情探索。

教室內，則設有能滿足語言發展的語文區、刺激孩子手部小肌肉發展的組合建構區、讓孩子透過實際動手內化數學概念的數學區、讓孩子發揮創意並學習使用多元素材工具的美勞區、讓孩子建構創造並學習團隊合作的積木區等多元學習區。

並且在主題探究的過程中，引導小班的孩子不斷練習動手操作與嘗試表達，在做的過程中練習逐漸脫離老師或哥哥姐姐們的從旁協助，嘗試自己完成任務。

中班的孩子們，也在主題探究與學習區活動中，學習使用不同素材創作出與主題相關的平面或立體作品，並在討論的過程中帶入PDCA的研究歷程，透過計畫（Plan）、執行(Do)、檢核(Check)、再行動(Act)，了解面對問題及解決問題時的思考程序。

為了要讓您更了解此種教學模式的實際運作情形，我們安排了11月23日(二)與11月24日(三) 舉行羚羊家、天鵝家、貓頭鷹家與長頸鹿家的教學課程觀摩；11月25日(四)與11月26日(五) 舉行螢火蟲家、蝴蝶家、浣熊家與瓢蟲家的教學課程觀摩，誠摯的邀請您在上午9:30~11:30蒞臨入園，與我們一同關心和了解孩子的學習～^^

 Abby 110.11.17

【哈佛探究「玩」的力量：所有人際折衝，都曾在遊戲場上發生過】

                             2020-01-08 00:00 更新：2020-01-08 14:55by 黃家筠

「玩中學」是當今各國教育界相當重視的議題之一。哈佛大學教育學院在去年底舉辦了一場名為「玩中學的力量：創造把玩帶

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