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    本週與大家分享「吳靜吉：守信才能贏得孩子信任」這篇文章。依據研究顯示，從初生到一歲半的嬰兒正是信任與不信任發展的關鍵時刻，擁有穩定信任發展的寶貝通常會比較開心，俱良好的情緒發展、團體合作性高、容易相信別人，且在成長不同階段均表現出優越的社交能力。除此之外，大部分的父母親希望孩子能擁有的自制力，其強弱也與大人的守信程度習習相關。要建立孩子對父母的信任感，爸爸媽媽需在可以的範圍內，對孩子言出必行。若有時答應孩子的事情因故無法執行，也須清楚耐心的與孩子說明原因。如此方可讓孩子發展出信任能力，再進而成為一位值得別人信賴的人唷！

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吳靜吉：守信才能贏得孩子信任

2014.11親子天下/作者: 吳靜吉

父親跟女兒正要走過吊橋，父親對女兒說：「抓住爸爸的手！萬一發生什麼事，你才不會掉進溪裡。」女兒立即說：「不！爸，不是我抓住你的手而是你要抓住我的手。」父親問：「這有什麼不同？」女兒說：「如果發生了什麼事，我一定抓不牢你的手，只好放開；但如果你抓住我的手，萬一跌倒，你一定會緊握我的手。」

就理論理，父親的大手容易抓住女兒的小手，而女兒的小手不容易抓穩父親的大手；就理論情，女兒根據過去經驗的累積，相信危機時父親一定會保護自己。

以研究認同危機而引起共鳴的心理學家愛利克．艾瑞克森（Erik H. Erikson） 認為嬰兒生下來到一歲半這段期間，是信任或不信任特質的發展關鍵。剛出生的嬰兒完全倚賴成人，如果以父母為主的照護者值得信任，幼兒就會信任自己和別人，在世界中感到安全；但如果照護者不值得信任，讓嬰兒感受到被拒絕、欺騙或放棄，孩子就會發展出不信任的心態。

自我調節能力是丹尼爾．高曼（Daniel Goleman）提出EQ中的重要能力，他是引述一九六○年代，史丹佛大學教授沃爾特‧米契爾（Walter Mischel）知名的棉花糖實驗做為證據，認為四、五歲的幼兒已經懂得延宕滿足的自律行為，而能夠延宕滿足的幼兒，長大後在學業成績等方面的成就，都比那些希望立即得到滿足的幼兒來得好。

羅徹斯特大學的博士生賽勒斯特‧基德（Celeste Kidd）認為，兒童實際上是相當理性的決定要等多久，才能得到更多的報酬，而這個延宕滿足的決定是根據兒童自己的經驗認定別人是否會說謊，或者值得信任。所以基德仿效棉花糖的實驗，看看大人值不值得信任，會不會影響兒童的決策。

研究團隊把二十八位三到五歲和父母一起來參加實驗的幼兒，分成信任和不信任兩組。所有兒童都要製作自己專屬的杯子，同時要用一張空白的紙畫畫並把它黏在杯子上。研究者拿來不好用的蠟筆，但承諾孩子等一下會帶來更好的蠟筆。在不可信任的這一組裡，兩分半鐘後，研究者沒有按照承諾提供畫畫的材料，也就是大人食言了；信任組的兒童經歷同樣的過程，但研究者回來時則帶著承諾的材料進來......

在棉花糖時間，他們把一個棉花糖放在盤子裡，告訴孩子：「你現在就可以吃掉這個棉花糖，或者你願意等我一下，我到另外一個房間拿更多的棉花糖來，這樣你就可以吃兩個棉花糖。」結果是，和不守信的成人互動的那些兒童平均只等了三分兩秒的時間；而信任組的兒童平均等了十二分兩秒。

這些實驗說明兒童能夠延宕滿足，也就是為了獲得第二個棉花糖而苦等十幾分鐘，不僅反映了兒童自我控制的能力，也反映了成人守信才值得兒童等待。

期待兒童信任大人，大人必須值得信任。

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